4.1 Aanbod voor jonge kinderen (0–8 jaar)

Het onderwijs aan het jonge kind op onze school sluit aan bij de visie op de ontwikkeling van het jonge kind (0-8 jaar) van de RVKO en SKPR: ‘Met elkaar, voor elkaar – een rijke start | Wortels om te groeien, vleugels om te vliegen.’ Deze visie is uitgewerkt in een interactieve praatplaat en vormt de basis voor de schooleigen visie.

‍

Schooleigen visie op het jonge kind

Vanuit onze kernwaarde 'Ik zie je, ik hoor je, ik waardeer je' zien wij ieder kind als uniek. Wij sluiten aan bij de nieuwsgierigheid, talenten en ontwikkelbehoeften van ieder kind en bieden ruimte om te ontdekken, te onderzoeken en te groeien. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich breed ontwikkelen: cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch, creatief én op het gebied van zelfstandigheid en zelfvertrouwen. Een kind dat zich veilig voelt en plezier heeft in leren, komt tot ontwikkeling.

‍

Van visie naar de praktijk

Deze visie krijgt vorm door een beredeneerd en doelgericht onderwijsaanbod. De leerkracht observeert de kinderen voortdurend tijdens spel- en leersituaties met het observatie-instrument KIJK!. Deze observaties vormen de basis voor het plannen van activiteiten die aansluiten bij de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van de groep en van individuele kinderen, zodat wij passende ondersteuning of extra uitdaging kunnen bieden. Daarnaast werken wij nauw samen met KindeRdam, zodat de overgang van voorschool naar basisschool soepel verloopt en kinderen een doorgaande ontwikkellijn ervaren.

‍

‍Spelend leren‍

Spel is de belangrijkste activiteit in de ontwikkeling van het jonge kind. Tijdens spel ontwikkelen kinderen taal, rekenen, motoriek, sociale vaardigheden, creativiteit en probleemoplossend vermogen. De leerkracht speelt hierbij een actieve rol: zij observeert, verrijkt het spel met materialen, stelt verdiepende vragen en introduceert nieuwe woorden en uitdagingen. Zo krijgt spel een duidelijke onderwijsfunctie, zonder dat het spontane karakter verloren gaat.

‍

‍De speelleeromgeving

Onze lokalen en gang zijn ingericht als rijke speelleeromgevingen waarin kinderen worden uitgedaagd om te ontdekken, onderzoeken en experimenteren. De hoeken sluiten aan bij het actuele thema en worden regelmatig aangepast zodat ze blijven uitnodigen tot spel en onderzoek. Materialen zijn zoveel mogelijk toegankelijk, zodat kinderen zelfstandigheid ontwikkelen en eigen keuzes leren maken.

‍

‍Aansluiten bij de belevingswereld

Wij werken met betekenisvolle thema's die aansluiten bij de leefwereld van jonge kinderen, zoals familie, de seizoenen, vervoer, dieren of beroepen. Kinderen mogen vragen stellen, eigen ervaringen delen en actief meedenken, zodat zij zich herkennen in het onderwijsaanbod en gemotiveerd zijn om nieuwe kennis en vaardigheden op te doen.

Door deze werkwijze leggen wij in de eerste zes levensjaren een stevige basis waar een kind later in het onderwijs veel profijt van heeft — verder dan alleen cognitieve ontwikkeling.